极目新闻记者 柯称

通信员 李怡 邓蕴

“吴佑晨，9.96秒收复六面魔方，恭喜新一届‘魔方圣’出身！”12月上旬，武汉市鲁巷实验小学“意思杯”BRT系列挑战赛之魔方争霸赛闭幕。

BRT原指快速公交系统，在该校则是一种即考即评风趣有料的学科评价格式，是该校多年实行“意思教导”的象征性活动之一。极目新闻记者12月27日获悉，“双减”策略落地以来，鲁巷实验小学络续真切开展意思教导，通过多种转换格式减负增效，让学生欢腾学习、欢腾成长。

“意思杯”BRT魔方争霸赛现场

意思功课：从轻佻功课到创作作品

对于π的历史和作用的斟酌阐述、对于有理数和完全值的斟酌阐述、磋商黄金比例的斟酌阐述、魔方的数学旨趣……这些不是大学生提交的结课追念，而是鲁巷实验小学六年齿学生，不久前完成的拓展功课。

六年齿学生完成的拓展功课

再翻看该校低年齿学生的功课本，雷同是个性十足，四处可见丰富的漫画、涂鸦、表格。虽然，还有许多功课并不体当今纸上，一次背诵、一场教材剧、一条短视频、一个小实验，也算完成了一次功课。“这两年，孩子的功课不错用有声、有色、隽永走动顾，比咱们往常的功课可风趣多了，一般无须去督促他完成。”该校四年齿学生家长袁先生说。

据先容，笔据“双减 ”策略的条目，鲁巷实验小学两年来对于功课假想的斟酌不断迭代升级。学校出台了《“双减”文献布景下教学职责白皮书》，延续“预习单调换、个性化提优、空洞化转换”的假想格式，恪守“三必须”“三忽视”原则，即：必须以班级为单元边界功课总量，必须以学情边界功课难度，必须从课堂试验起程将梯度功课明细化（70%基础夯实、20%才气栽植、10%拓展挑战）；忽视面批精批，忽视激励性评价，忽视建树学生错题册。

部分淳厚的功课假想的体系图

2023年7月，该校完成“学科拓展支架”顶层假想，变成各学科功课属性分析表。该支架由三个任务组成，以“题型”为外显干线，内蕴常识与时候建构、学生修养发展、意思启动三条暗线。淳厚们每移交沿途题，必须能抒发出是围绕什么常识点，匡助学生变成哪些必备品格与要道才气。

如今，学校已结果兼并年齿不同班级，兼并班级不同学生“一样的功课任务，不一样的功课内容；一样的功课假想，不一样的功课结构；一样的功课条目，不一样的功课体式”。

同期，学校语、数、外、科学四门学科已固化了以任务群为启动的长周期跨学科功课，如低年齿的剪贴报、小小书，高年齿的想维导图、斟酌阐述等，这些以主题化、技俩式体式出现的拓展功课，促进学生举一反三，和会清醒，加强了常识间的内在关联，促进了常识的结构化，不拘一格地成为发展学生学科意思的蹙迫妙技。

本性评价：无纸化测评既风趣又灵验

要是说让功课受到学生迎接，仍是让东说念主感到随机，鲁巷实验小学还把“考试”变成了学生期待的活动，更是让东说念主叫绝。

本年“意思杯”BRT跳绳挑战赛现场

“双减”策略出台后，该校将仍是举办多年的“意思杯”BRT系列挑战赛活动，再次进行了升级。本年12月，“意思杯”不绝进行了魔方争霸、跳绳精灵、口算达东说念主、识字大王、朗读高手、百科百答等技俩的挑战赛，此前还进行过写字民俗和双姿过关赛、写话秀秀场、听力秀秀场、跳绳达东说念主赛、纸飞机最远机长挑战赛等。

“既要精确分析学情教情，又要相宜‘双减’布景下种种化、真谛真谛化、即时性、实效性的学科评价新条目。”学校相关端庄东说念主先容，“意思杯”BRT系列挑战赛安身于学生学科意思的发现和培养，让学生尽情展示我方在该学科方面的学业效果，命题中不仅沟通教材的内容，还会浸透生存中学科修养生成点的勾搭。

历届“意思杯”口算达东说念主挑战赛现场

比如，语文体科的写话秀秀场，在评价假想上，西宾基于学情不同赐与了充分沟通，不设上限，饱读吹有才气的同学充分展示，学生不错写一句话，也不错写许多句话，哪怕只写一个字，一定也要把这个字写好写设施。写话的展示版本，不打分数，也不打等第，甚而不需写名字。这么作念的主义，便是为了突显西宾准确地把捏学科评价的检测功能。

脚下左近期末，笔据“双减”条目，一、二年齿不得进行书面期末考试，那若何磨砺一学期的学习效果？鲁巷实验小学准备沿用上学期期末的无纸化测评活动，以“趣乐土”的体式进行，让孩子们在玩中学、学中想、想顶用，体验学习的乐趣。在“趣乐土”里，学生不错摘语文的字词果、朗读果、抒发果；摘数学的诡计果、哄骗果、抒发果。

“小学阶段，西宾应放手考试的甄别、选拔功能；疼爱检测的会诊学情教情、更正教学的功能。”鲁巷实验小学校长程丽芬先容，该校还相等疼爱学寿辰常成长评价，迷惑了“意思苗圃”学生评价系统，用七种神采的花来呈现学生在品德、学习、健康、艺术、职业、转换、意思等多方面的成长发达。学生不错在电子班牌上，用我方的意思积分兑换礼物。

多彩活动：学生们我方画了本教材

课后服务亦然落实“双减”条目的重中之重。鲁巷实验小学站在“五育交融”的高度，笔据学生、家长需要，在三个课后服务时间段开展自创的“五彩课程”：午间以当然班为单元开展 “休息携带课程”；下昼课后服务时间以“班本功课课程”“意思社团课程”“班本本性课程”为主；每天延时托管时间则以混龄编班或混班安排体式开展“百变畅通课程”。

学生在校级意思社团探究聪惠农业

其中，“班本本性课程”和“意思社团课程”，主义在发现学生的粗浅意思，培养学生的中情意思，咫尺学校建有校级意思社团超40个、班级意思本性课程68个；“班本功课课程”进行学业常识的个性提醒，更好地栽植功课质地，把控功课总量和时长，结果减负增效；“休息携带课程”利用午间托管开展时间科罚的教导，谐和学生的身心景象与学习压力。

“百变畅通课程”则是学校师生配合产出的效果——学生们可爱的体育活动用简笔图解的格式画出来，淳厚们汇编成室内和室外两本“畅通小书”。这套专有的“教材”，灵验幸免了延时托管服务的神圣性，在武汉属于创始。为了让学生果然动起来，掌捏更专科的畅通时候，学校“百变畅通课程”聘用多师讲课，还引入了社区志愿者、大学生志愿者、家长志愿者等资源。

同期，在课后服务的鼓舞历程中，该校转换传统的学生“危坐”和西宾坐而论说念的教学格式，把课堂蔓延到更广宽的空间里去。如，到校内的聪惠文籍室、怡悦农场，完成学校“阅读存折”“职业存折”上的任务，从而培养爱念书、读好书、善念书的念书理念，培养爱职业、会职业、遭罪耐劳的相识品性。再如，到校外的社区活动中心、科普机构，这种课程学习步地的调养，引发了学贸易思，也洞开了学生的想维及创造力。

“咱们永恒以为kaiyun.com，意思是最佳的淳厚，意思教导是落实‘双减’条目，作念好‘提质增效’的一把钥匙。”鲁巷实验小学校长程丽芬暗示，该校将络续探索意思教导在“双减”中的转换发达，为学生搭建尊重天性、发展个性、培养创造性的成长乐土。